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高中英语教学之我见
浅谈英语教学中的重要任务
注重课前导入 提高阅读效果
浅析高中英语课堂教学的优化
浅谈中学生的英语合作学习
关于影响英语课堂教学效果的因素及
几种英语习语教学的有效方法
用“钥匙”开启开音节和闭音节教学
初中英语听力的理解障碍及解决途径
赏“文”激“趣”——提高初中生英
直面初三英语听力口语考试
略论英语词汇的快速拼读与拼写
英语语法学习有规律
对加强中学生英语听力能力的思考
语感效应是英语语言能力的训练
提高中学生英语听力水平的策略
构建“以人为本”模式 提升英语阅读
新课标下高中英语课外阅读探究
新课程标准下的高中英语阅读教学
要让英语课堂充满乐趣
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高中英语教学之我见

[小学英语教学论文]     【摘  要】 在新的办学情况下,针对教师课堂教学角色的转换,学生自主学习的时间该怎样运用的实际情况,我们对高中英语教学要有一个新的认识过程,要充分认识实际教学中存在的问题,反思教学中的得与失,不断总结经验教训,才能使高中英语教学健康发展。
【关键词】  高中英语教学  反思  提高
        国家普通高中《英语课程标准》(实验)的要求中明确指出:高中阶段所学的内容为选修内容,它所面临的挑战之一就是扩大词汇量,提高学生的听、说、读、写、译的综合能力。
        在新的办学情况下,针对教师课堂教学角色的转换,学生自主学习的时间该怎样运用的实际情况,对高中英语教学要有一个新的认识过程,要充分认识实际教学中存在的问题,要反思教学中的得与失,不断总结经验教训,才能使高中英语教学健康发展。
        然而,不少教师认为,高中英语教学的惟一目标是准备高考,不考虑学生的知识水平、思维特征和心理特点上的差异,采取不切实际的教学方法和手段,导致在教师与学生身上产生以下几个方面的“误”。
        一、心理上的“误”
        1. 学生方面 
        学生刚进入高中时,大多数学生所表现出的是一种焦虑心理。焦虑是影响外语学习的情感因素。虽然有些研究者发现,一定程度的焦虑有助于学习,但大多数研究表明,焦虑的影响是负面的。面临高考的压力、家长的过高期望和学习生活的紧张而产生比较重的心理压力,他们表现为心理恐惧不安。
        当然,在规范办学的形……
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