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语文论文

影响英语教学的心理学问题及对策思考

[小学英语教学论文]         伴随着课程改革的步伐，中小学英语教学，从教材、教师的观念、课堂教学要求等各个方面都发生了根本性的变化。新课程理念引领着广大英语教师在中小学英语教学这块广阔的天地里各显神通。然而，要切实提高中小学英语教学的质量，笔者认为，处理好影响英语教学的几个心理学问题不可忽视。
    一、语感心理问题
    有人认为，在中小学阶段，还谈不上培养语感，其实不然。因为语感本身就属于阅读能力所包含的诸因素的一种，只要教学大纲有要求阅读能力的教学目的，就要遇到语感问题，因为语感是阅读能力的根本和实质，就是说阅读能力的高低，实质上是外语语感的强弱，语感就是对语言的一种直觉，因此，培养中小学生的语感心理，从而提高他们的阅读能力，是当前英语素质教育在学科教学中的当务之急。
如英语中行为动词单数第三人称加“s”，语感强的会脱口而出“He works hard。”而有的学生经老师反复指出，仍然忘了加“s”，可问到这项语法规则，几乎人人都会说他知道。但一运用，语感不同的人表现就不一样了。
    又如：“We saw a bear dancing on the stage。”有的学生可以马上在脑海里出现一幅有趣的图画，一只熊在舞台上扭来扭去地舞蹈，从而形象鲜明地铭记这个句子，而有的同学则要老师讲解一番“see sb doing sth”的语法分析才能明白，并且记忆也不深刻，这就是语感心理成熟的程度差异造成的。
    因此，我们的英语教学要走出“纯语法”的教学误区，在阅读能力和语感心理方面加大教学力度，是提高中小学生英语学习质量的一条素质教育改革之路。
    二、中介心理问题
    中小学生在学习英语过程中，汉语做为一种中……

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