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初中英语课堂分层教学初探

[小学英语教学论文]     摘要：英语课堂分层次教学探究，是在新的教学目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。对所有学生统一的采取单一的教学方法，合理分层才能更好的发挥教师的指导作用，调动学生学习的积极性。激发学生的潜力，引发学生的学习动机，提高教师的教学质量。
关键词：目标设定  课程评价  教学模式  分层教学  合理分层   明确目标
        自两千多年前孔子提出著名的因材施教教育思想以来，教师围绕教与学、个体需求与集体授课之间的争议和探索就没有间断过。分层教学这种教学组织形式的改革让我们不得不再次追问，教育的方向在哪里？英语新课标提出："学生的发展是英语课程的出发点和归宿点，英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想"。基于新课标提出的理念，让我们再一次清楚的意识到教育教学的起始和终点是学生。我们在教育教学中既要面向全体，也不能忽略个体，既要注重全面发展，也不能抹杀个性追求。因此如果在英语教学中，对所有学生统一的采取单一的教学方法，就很难适应所有学生的学习特点和水平，更是无法满足某些学优生的学习需求，也会使得某些学困生丧失信心。总体上来看，我认为分层教学模式可大致从三个方面来进行构建。
        一  学生分层
        学生使我们开展教育教学的中心，是教学的主体，而且不同学生的能力和水平也千差万别，对学生分层能够让每一位学生都能在不同程度上体会到学习成功的喜悦，增强学生学习英语的自信心，提高他们学习英语的积极性和主动性，最终都能达到学会、学好的目的，从而大面积提高英语教学质量。另外分层教学实际上就是以进……

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投稿人：ad520

最后编辑：admin888

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