[小学英语教学论文]
一、创设学习情境，激发求知欲 情境是学习英语的一个基本因素，学习英语只有在一定的社会情境中才能完成。情境有助于学生组织思维，只有在具体情境中传递的信息才能激发学生表达思想的愿望，同时也在激起他们的兴趣。我们可以充分利用图片、卡片、实物、投影仪、多媒体课件创设英语教学情境。例如讲9A Unit 2Colours 时，就可以利用学生身上穿的衣服的颜色来问他们为什么选择这种颜色，猜猜这些颜色有什么含义，从而过渡到课本内容。这样学生利用自身的资源，学习的兴趣很高。教师必须因势利导，切忌为了盲目追求课堂纪律，打击学生的好奇心和求知欲。课堂上，教师尽可能多用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个和谐宽松的教学环境。现行英语教材中很多内容都涉及到学生熟悉的生活场景，教师应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，使他们的学习内驱力自然逐步增强。 二、利用教材资源，增加趣味性 牛津英语教材本身的内容就联系社会生活，贴近学生生活的实际，实用性强，富有时代气息，体现时代精神。我们要善于利用教材来激起学生的学习兴趣。例如9A Unit 1 Star Sign 我们就可以借助标题来谈论。学生对于星座还是比较熟悉的，特别谈论到他们偶像的兴趣、爱好、星座等，他们更是无所不知，然后让他们根据课本有关星座的内容来猜猜偶像的性格特征，这样就可以衔接课文内容了。教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次，要增加教学环节中的趣味性和教学手段的多样化，这样有助于使学生的兴趣得……
