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英语词汇突破之我见

[小学英语教学论文]             大家都知道,生活在21世纪的年轻人掌握一门外语是十分重要的,尤其是英语。如何学好英语,提高英语水平,是当前很多中学生困惑的问题。而制约学好英语、学会英语、懂得英语、会在生活实践中运用你所学的英语知识的就是英语词汇量。高中阶段除要掌握《大纲》要求的800多词汇外,还要扩充500个左右的词汇。词汇是学好英语的关键,没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低,因此要学好英语,必须具有足够的词汇量。那么,怎么突破英语词汇呢?
        一、 词汇教学动态生成课堂,对单词形成深刻的第一印象
        认知语言学家和社会心理学家的研究表明,当人们去认识某一对象时,有整体感知参与的活动,较之只有单一感知参与的活动,其不论是记忆还是理解的效果,都要好得多。遵循这一规律,英语词汇教学在把握一定原则的情况下,教师要用心为学生打造丰富多彩的课堂,贴近学生的最近发展区,以求教学效果的最优化。“源于课本,超越课本”是我们英语教师希望达到的一种境界。英语词汇教学原则包括以下三方面:1.质量并重,逐层加深;2.立足于词汇教学系统之上,着眼于词汇教学之外;3.集中分散,交替互补。
        通过从事英语教学实践,我认为创设语境,生动学习,形成动态词汇学习课堂,方可帮助学生对新词形成深刻的第一印象。
        现行课本中各个主题都是围绕学生生活来展开的,所以在英语词汇课堂的教学里,教师应尽量淋漓尽致地拓展。
        1.我们可以尝试创造语言环境,让学生来表演,变机械乏味的词汇学习为学生积极参与的词汇学习。学生在交际情景中运用新词汇,把死记单词……
<<<<<全文未完,本文约3852个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
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