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高中英语课堂有效教学研究

[小学英语教学论文]             随着新课程改革的进一步深入，教师的教学理念已经发生了转变，对“教”与“学”有了新的认识。然而，还有相当一部分高中英语教师的课堂教学存在无效或低效现象。众所周知，教学的有效性是教学的生命，而课堂教学是英语教学的基本途径，也是学生对英语语言习得的主要渠道之一。英语课堂有效教学不但体现在教师“教”的有效性，也体现在学生“学”的有效性，更主要表现在学生是否主动地积极地参与整个课堂的教学过程之中。
        经过多年的课堂教学实践，我认为应该从以下几个方面着手，才能把课堂的有效教学落到实处。
        一、激发学生的学习兴趣，促进有效的主动学习
        兴趣是最好的老师。一旦学生对你的教学以及英语学科有了兴趣，学生就会主动地、全身心地投入学习之中，所有学习上的障碍都会迎刃而解，学生的学业成绩也会与日俱进。激发学生学习兴趣的渠道可以通过生动的课前导入进行。比如，精心设计课堂教学步骤，特别是课前的导入。精妙的课前导入是课堂教学成功的一半，它将很快地让学生进入角色，畅游在神奇的知识海洋之中。一张张求知欲望强的可爱小脸仿佛是春天的花朵，努力地向着太阳，沐浴在阳光下，如饥似渴地吸取着阳光，进行光合作用，使自己茁壮成长。也可以通过你幽默风趣的语言表达，努力把枯燥乏味的语言知识变得新鲜有趣，让学生对你的课堂教学产生极大的兴趣。学生对你的教学和学科有了兴趣，就会主动有效地进行学习。
        二、建立融洽的师生关系，营造有效的学习氛围
        建立融洽的师生关系是课堂教学的有效性落到实处的重要保证。青少年学生由于生理、心理……

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