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浅谈英语课堂教学中的师生互动
高中英语新教材 “容量大,课时紧”
如何在英语阅读中得高分
浅谈英语课堂合作学习
对英语学习后进生的转化
英语课堂上要善于察言观色
新课改中如何培养英语学习兴趣
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浅谈如何做好高中英语教学
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浅谈如何激活学生学习英语的兴趣
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浅谈如何提高学生的听力水平
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英语课堂提问要“五有”
外语教学的“中心说”在英语写作教
如何攻克英语阅读中的语篇障碍
交际形式的课堂是英语教学高效率的
英语自主学习能力的培养
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浅谈英语课堂教学中的师生互动

[小学英语教学论文]             成功的英语教学致力于形成一种新的教学双边关系,使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。教师抓住时机善于引导,教学方法灵活多变,教学内容引人入胜;学生在教师的诱导下善于思考,积极参与,并善于打破常规,产生奇思异想,使其能力不断发展,这使得“互动”教学模式在英语教学中引入创造教育成为可能。在实践中学生不断获取语言技能,发展智力和能力,特别是创造力,这便是形成互动教学模式的意图。在实际课堂教学中,要最大限度地激发学生与教师的互动,搞好双边教学,则应从以下几方面入手: 
        一、老师角色的转变 
        1.由单纯的“传道者”转变为集多重角色于一身  
        “师者,传道,授业,解惑也”。在这种思想的影响下,教师只注重知识教学,教师讲,学生听,属于“填鸭式”和“复述式”教学。现代英语教学着力于学生主体语言能力的生成和拓展,英语教学应是一种“探究式”教学。教师以科学严谨的治学态度,循循善诱、潜移默化地感染着学生,激发学生学习和交流的欲望,营造浓厚的英语氛围,让学生在不知不觉中喜欢上英语,主动学习英语。因此,教师是学生学习的促进者。在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。教师要成为师生良好互动环境的创造者、交流机会的提供者、积极的师生互动的组织者和学生发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。因为教师对学生的作用和影响只有通过学生主体的积极参与和反应才能产生积极作用。教师要树立“一切为了学生”的观念,尊重学生,全方位为学生的发展服务,通过教师的“教”唤起学生的“学”,突出学生在学习中的主体地位。  
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