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对高中英语课堂活动设计的思考

[小学英语教学论文]      【摘  要】本文根据高中英语教师课堂活动设计中存在的问题,以《普通高中英语课程标准》的教学理念为依据,提出课堂活动设计需符合学生的实际需要,突出活动的实效性。文章以高一必修二Uint1、Unit2为教学实践对象,分析了旨在引导学生在互动交流、相互启发、共同合作的过程中达到学习目标的教学模式。
 【关键词】高中英语  新课程理念  课堂活动设计

         一 引言
         目前高中英语课堂活动教学的常见模式是:教师把教材上某一单元的活动内容介绍给学生,并提出要求,让学生在规定的时间内按照要求围绕相关话题进行小组讨论并提出自己的观点,甚至还可以以表演的形式呈现,之后请部分同学向全班展示小组活动成果。这种教学模式的优势体现了语言学习的交际性,它也是任务型教学模式的体现。但最大的弊端就是教师很容易让课堂活动流于形式,成为了少数几位同学活动的平台,而更多的同学则随声附和,完全没有真正参与到活动中来。或者由于活动范围过大、形式单一,学生很快就失去了兴趣。
         二 理论依据
         《普通高中英语课程标准》将培养和发展学生自主学习、合作学习的能力作为基本目标之一。因此,高中阶段英语的教学应强调以教师为主导、以学生为中心,提倡教师积极开展任务型教学活动,引导学生在活动中获取信息、处理信息、分析问题和解决问题,以发展学生的综合语言运用能力。
 新编人教版高中英语教材采用模块化教学,每个模块分为5~6个单元,各单元以一个话题为中心,针对综合运用语言能力的训练设计了十一个板块的活动内容,把话题、知识的获取、语言的运用和活动有机地结合……
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