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小学英语课堂有效性教学试探

[小学英语教学论文]         1.营造良好的课堂氛围
    教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方感情和思想的交流。师生关系直接制约学生的情感和意志,影响学生的认知活动。一般说来,学生对某位教师产生了恐惧,那么对他所教的课也不会产生兴趣,甚至会因人废事,讨厌这门课。反之,为学生所喜欢的教师一走进课堂,课堂气氛就会显得活跃,学生的学习兴趣就会油然而生。心理学家研究表明,轻松愉快的学习气氛更能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识,它有利于培养学生的学习兴趣。因此,每次上英语课,我都会提前二、三分钟进教室,播放一些英文歌曲歌谣,和学生一起做游戏,拉近师生间距离,给学生带来轻松、愉悦的感觉,创设和谐氛围。
    2.利用游戏组织教学
    游戏是帮助学生学好英语的一种有效的教学形式,它不但能激发学生的学习兴趣,而且能让学生在不知不觉中掌握知识。每节课的前五分钟,我都会坐在学生中间当一名学生,请一个值日小老师来用英语组织节目,如简单的日常用语问答、一段情景会话、自我介绍、唱歌说歌谣等等,只要是用英语表演的都可以到前面露一手。每到这几分钟,同学们都很兴奋,即使是那些基础不太好的学生也都争着上台表演一番,而我则饶有兴趣地欣赏他们的表演,为教学流程的后期预设提供了可操作性。
    每节英语课,我还会根据教学目的和教学内容来组织一些生动、活泼的游戏。如教句型: May I come in? Come in,please!就这么简单地跟读,学生马上会厌倦,而且效率不高。我带读几遍后,请第一组学生排成队站在门外,告诉他们每个人必须会说“May I come in? ”而且声音响亮,才可以进教室。第一组的同学个个都很紧张,一边排队一边练习。游戏开始了,门外的同学一个个精神饱满,声音响亮,教室里……
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