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新课程改革下的英语教学

[小学英语教学论文]         随着课程改革在全国如火如荼地开展,英语教学也需要进一步提高。它要求英语教师以更新的理念,更多的手段与技巧,用更灵活的方法投入到教学中。然而,由于盲目地跟随课程改革的风潮,很多教师的英语教学没有适应新的理念和方法,使自己在教学中陷入迷茫。我认为新课程改革下的英语教学应该注意以下几点:
    一、提倡“自主”,但并非无节制的“自由”
    新课程改革提出学生是学习和发展的主体,是英语学习的主人。它更强调学生在英语教学中的主体地位,要求教师要努力为学生搭建宽松和谐的学习平台,让学生自主投入到学习中,通过多样的方法来提高他们的学习积极性,树立他们正确的人生观、价值观。而在课程改革的实施中,教师如果过分强调自主,给他们过宽、过大的空间,忽视了自己在学习中的主导地位,以至于学生把课堂的布置及分配完全靠自我感知,产生“过多”的自信课堂,因自由时间过多而松散,这对于他们“知识与技能”的掌握也不利。教师应该在有利、有节的情况下,掌握整个课程,使学生真正在体会到课堂的良好氛围,让他们真正有所收获。
    二、要求采用新的方法与技巧,但并非完全摒弃“传统”方法
    以合作为手段,营造“情景”氛围是新课程改革对学习英语的要求,即教学方式的灵活多样。课堂结构“表演”化,这符合学生的年龄特点,能很好的激励学生的潜意识,挖掘他们的创作潜能。“小组合作”的形式使学生从不同的角度接触课文,每个学生可根据自己的特长来选择所爱好的角色。这样,既可以使他们各取所长,又可以培养集体合作精神。 
但是,无论是“小组表演”,还是“情景再现”它都要依靠传统的说教方式,英语中的基础词汇及句型仍要“死记硬背”,因为背诵能将语音、词汇、语法融为一体,高度集中学生的注意力,丰富头脑中的积累……
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