[小学英语教学论文]
农村中学学生英语成绩普遍偏底，究其根由，除了无语言环境外，最大的问题就在于学习积极性不高，对英语有一种憎厌和惧怕感。近几年农村中学英语课堂出现了一种怪现象：七年级是“莫名我就爱上你”，八年级是“就在半梦半醒之间”，九年级就成了“雾里看花，水中望月”。七年级时因为是新学科，学生的兴趣和积极性都非常高，对英语他们其实是很感兴趣的，也很愿意学好英语。那为什么到后来一说到英语学生就头痛呢？因为学生第一道门槛没有跨过，那就是——单词关。学英语就要学单词，这是每一个学英语的人都知道的。在过去的教学中，常常是教师领读，学生跟读，机械重复，学生不活跃，老师口干舌燥，马马虎虎完成任务。因此，如何改变这种现状，需要教师在平时教学中多动脑筋多想办法，采用一些能提高学生学习兴趣，能给学生更多思考的学习方法。以下是笔者在教学实践中的几点做法。 一、Meaning(含义) 在平时教学中，我主要采用了以下四种方式。让学生明白单词的含义。 1. 画图画。 画图是学生感兴趣的事情。在教学单词时，教师可出示事先准备好的图片，或是在课堂上用简笔画进行教学，当然也可以让学生自己动手作画。方式可灵活多样，能很快提高学生的兴趣。如在教学《Go For It》Unit 3This is my sister时，我将教材上的图片事先制成幻灯片，教学家庭成员的单词，学生兴趣高涨，学得既快又好。 2. 用实物。 展示实物能使学生一目了然。教师无需提示，直接用英语表达就可以了。例如教学Unit2 Is this your pencil？时，我用实物展示学习用品配合句型What’s this？进行教学，虽然单词量较大，但通过实物的感官刺激和……
