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唤起学生注意，提高课堂效率

[小学英语教学论文]         注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意分为二种：有意注意与无意注意。前者是指自觉的、有预定目的、需要经过意志努力的注意。后者是指没有预定目的、无需意志努力，不由自主地发生的注意。无意注意是在潜意识下产生的，只有充分唤起学生的有意注意，才能扩大学生的无意注意。因此，不同的刺激对吸引学生的注意力更有效，这显而易见。在英语课堂教学中，如何刺激学生，引起他们的有意注意是及其重要的，也是提高课堂效率的重要途径。
    适当的导入能直接吸引学生的注意英语是一门语言学科，内容涉及面广，还包括西方国家的文化、风俗习惯及文学等知识。英语老师应运用各种的导入手段引起学生的注意，如：插图、各种现代教学设施、表演等。教师还可以通过提问的方式，对学生进行导入，也可以通过复习，以旧带新进行导入。不同的导入要求老师在课前做好充分的准备，做到一上英语课，就能引起学生的注意。老师还要注重自己的仪表，精神饱满地走上讲台，这样也能尽快吸引学生的注意。教师的课堂教学艺术是引起学生注意的重要方面教师犹如演员，讲台就是舞台，演员的表演是否吸引观众，是演出成功与否的标志。作为教师的“演员”要注意自己的语言、动作、表情以及课堂情景的设置，这些都是吸引学生注意力的重要因素。
    充分利用形体语言吸引学生的注意力在课堂教学中，教师应通过自己的形体语言与学生进行沟通，教者的一个表情、一个眼神、点点头、摆摆手等等都能引起学生的注意。形体语言既可与言语同时使用，也可单独使用，所以在课堂教学中就显得更为重要。如眼神的运用不仅可以与学生交流沟通，还能够辅助言语组织教学。常用的眼神运用有环顾法、专注法和虚视法等。环顾法即用眼神环顾全体学生，能增强学生对教师的信任，使所有学生感觉到教师在关注自己。专注法是把视线集中到某一位或某几个学生身上，这……

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