[小学英语教学论文]
近年来，高考英语对阅读能力的要求在不断提高。除阅读量、词汇量在不断增加外，还注重考查学生把握文章整体意义的能力和独立的判断思维能力。阅读是人们获取信息、进行交流的重要途径，是英语学习的主要目的。因此，阅读教学就成为高中英语教学的重中之重。那么,作为高中英语教师，应该怎样增强英语阅读教学的效果呢?
一、培养学生预习习惯，增强阅读教学效果
在英语阅读教学中，教师要转变观念，把教学的着力点放在 "学"字上。高中阅读课文长, 难度大, 抽象概念内容多, 形象思维内容少,语法现象较复杂。因此, 对学生来说, 认真预习是极其重要的。如果学生没任何准备走进课堂，那么学习肯定是被动的, 教师讲解什么, 学生就听什么; 教师演示什么,学生就看什么。这样的学习就失去了主动性。预习看起来是学生的事情,但教师精心指导是十分关键的。教师要教给学生预习的方法, 指导学生认真预习,并写出自学笔记，提出自学中遇到的疑难问题。学生在预习的基础上进入课堂,其学习的主动性就自然会加强,就能由被动变为主动，其效果就会明显增强。
二、科学设置问题,增强阅读教学效果
科学设置问题是英语阅读教学的重要手段,是帮助学生理解、鉴赏文章的切入点。教师设计问题, 要遵循循序渐近的原则,要把问题建筑在学生的注意力和兴趣之上,服务于全面提高学生素质水平的目标需要。
高中英语课文大多篇幅较长。课文内容渗透了丰富的审美以及科学教育内容。在这些兼顾知识性、趣味性、思想性的阅读课教学中精心设……
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