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初高中英语教学衔接的几点思考

[小学英语教学论文] 摘要：初高中英语教学的衔接问题是整个英语教学阶段的关键环节，做好这一衔接工作对高中英语教学质量的提高有着举足轻重的作用。本文结合笔者的教学经验对初高中英语教学的衔接进行了几点探讨：观念要转变；教法要切实；情感要真挚；素质需提升；评价要科学。
关键词：初高中；英语教学；衔接

牛津英语教学策略《课程标准》中指出：“高中英语课程的设计与实施要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、积累、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，开发有效的学习策略，提高自主学习的能力。”初、高中是中学教育中两个有着不同教育规律和特点的阶段，学生的生理、心理也相应发生了变化，存在很大差异。很多初中学生跨入了高中门槛，面对全新的高中学习环境时，在心理上客观地存在着一个“过渡期”。表现为：听课感到吃力，学习信心减少，甚至产生畏惧心理，从而厌学乃至不学……如果教师忽略了这一点，就极易出现初高中英语教学脱节现象。笔者就自己多年从事英语教学的体会，从教师角度就如何做好初高中英语教学的衔接工作进行了一些探讨：
　　一、观念要转变
　　初高中英语教材有一定的跨度。高中英语教材容量大、要求高，教学节奏快。单词越来越多，课文越来越长、越来越深，在初中的基础上注入了大量的语法点、知识点，句子结构复杂，同时又侧重提高阅读能力且加大词汇量和阅读材料的份量，更贴近现代生活，时代信息浓，内容涉及面广。相当一部分学生一时难以适应。这就需要高中英语教师尤其是高一英语教师要合理处理教材，树立新的教材观，改变过去“以人为本”的做法。教师不能机械地按部就班地使用教材，而要根据学生的具体状况，灵活地、创造性地使用教材，可对教材编排的顺序进行适当的调整，可对教材内容进行重组甚至增减，让教材内容和教学活动更贴近学生的实际。 ……

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投稿人：ad520

最后编辑：admin888

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