[小学英语教学论文]
【内容摘要】 听、说、读、写是语言学习的四项基本技能,英语口语在语言学习的四项基本能力中,是“说”的技能,其水平的好坏直接影响着语言交流传达的效果,和学生学习英语的兴趣及信心,况且农村小学生英语口语表达令人堪忧,口语教学没有被重视。因此,在小学英语教学阶段,提高学生的口语交际能力显得非常重要。那么,怎样实施英语口语教学,才能取得良好的教学效果呢? 笔者结合教学实践,对小学英语口语教学策略作了探讨,旨在与大家共享和交流。
关键词:农村小学 英语口语 策略新探
听、说、读、写是语言学习的四项基本技能,英语口语在语言学习的四项基本能力中,是“说”的技能,口语是人与人之间面对面地口头表达的语言,是人们活动的交际工具,其水平的好坏直接影响着语言交流传达的效果。口语表达过程是一个动态的、双向的语言信息传递与交流的过程,它要求说话者双方尽可能运用标准的语音语调、适当的语速、准确的句式和语法用其形式清楚、准确、流利地表达。要求说话者有一定的理解能力、概括能力、思维能力和分析能力。对于农村小学生来说,要操纵一口流利的外语,清楚、准确、流利地表达,确凿有些难度。但是,学习口语是交流来往表达学习生活的需要,是掌握和学习外语最好的途径。况且,随着全球经济一体化,与外国朋友接触日益增多,用英语交流是大势所趋。因此学好口语成了教学的重中之重,然而,我发现现在很多农村小学生的英语口语表达能力不尽人意,说起英语来不是吞吞吐吐、丢三落四就是哑口无言、不知所措、不能学以致用。那么如何改变农村小学生的口语表达现状了?我就此做了一些探讨。 一、影响学生口语表达的因素 从事农村小学英语教育十多年,我发觉农村小学生的英语口语表达能力在四项基本……
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