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浅谈初中英语复习课中典型问题的解决途径

[小学英语教学论文]         复习课的教学过程就是通过一定的形式的教学活动,将学生已经获得的零散的英语知识,通过分析、归类,有机的串联起来,从而加深理解,增强记忆,使学生的知识调理化、系统化,进而达到融会贯通,并在此基础上将知识的传授转化成能力的培养,使不同层次的学生各有收益。
    在英语教学活动中,复习课是初中英语教学的重要课型之一,是课堂教学形式的有益补充,也是巩固学生学习成果的重要保证。在复习课上,教师应该充分发挥自身主导作用和学生主体作用,把大部分时间留给学生,使学生在教师的指导下自主参与学习,通过各种学习活动调动多种感官共同活动。上好复习课对学生的知的巩固和成绩的提高有十分重要的作
用。
    一、复习课的模式背景
    随着新一轮课程改革的不断深入,对复习课的研究日益增多。因为传统的复习课,教师往往只是选择要做的习题,结合习题分析解题思路,让学生从分析中学会习题的解答。或者长期采用理论训练结合教学模式,在组织课堂教学中没有做到关注学生兴趣、个别差异,使得学生被动复习较多、复习效果欠佳。
    复习课作为初中英语教学中的重要课型之一,据不完全统计,在整个初中数学的教学计划中,新授课、练习课、复习课的比例约为3:2:1,复习课占了15%。到了初三,复习时间将超过1/3。如何优化复习课的教学结构是深入教学改革的需要,是促进学生发展的需要,是实现初中英语培养目标的需要。
    二、当前初中英语复习课普遍存在的问题
    1.复习课像新课
    复习课目前最大的问题是仍然像新课,只不过是冷饭再炒一遍而已。像复习词汇部分时,很多老师习惯性的先呈现一张图片,然后紧随着图片出现一个挖空的单词,目的很明确,让学生看图片填……
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