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初中英语词汇教学的方法及策略探究

[小学英语教学论文]         一、词汇教学的重要性
    语言的三要素是语音、词汇、语法。曾有人这样比喻过词汇和语法之间的相互关系:语言好比一座大厦,语法就好比其建筑的框架,词汇则是建筑该大厦的砖块。英国语言学家威尔金斯曾有言:“没有语法,人们能表达的事物寥寥无几;而没有词汇,人们则无法表达任何事物。”这清晰地说明了词汇在语言表达中的重要性。在英语教学中,只有重视词汇教学,才可能取得理想的教学效果。
    二、词汇教学困难分析
    对绝大多数初中学生而言,学习英语的过程,实际上是在已有概念系统之外学习一个新的语言符号来表达某一概念。从认知基础角度来看,学生在词汇学习过程中会遇到以下困难:
    1.语音和拼写。由于英汉两种语言之间的语音符号及组合方式有差异,同一概念的英语表达会形成记忆上的困难。两者之间虽有共同的概念系统,但是表达方式和思维方式不同,这对于学生来说是一项挑战。
    2.词义方面。不同语言中有些词和短语在表面上看起来似乎一样,但是其含义或者文化色彩却不一样,甚至相差甚远,这种现象叫做“假朋友”。含义上的“假朋友”表现在一些英语词汇(或习语)翻译成汉语是完全相同的,但是在英语中的用法并不相同。
    3.短语和固定搭配。短语和固定搭配是英语词汇的重要组成部分,也是英语学习的难点之一。尤其是多个带有同一词的短语有时很难区分。比如带up 的短语在英语中就有近百个,常见的也有十几个,必须严格区分。其中有一些是可以根据另一词推测意思的;还有一些是不能通过另一词直接推测出意思的,这些都要通过学生艰苦的学习和练习达到记忆目的。
    三、词汇教学的主要方法
    词汇教学首先让学生认识到英……
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