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浅析高中英语课堂中任务型教学方式的研究

[小学英语教学论文] 　　论文关键词：高中英语课堂　任务型教学方式
　　论文摘要：实现高中英语课堂教学方式的根本性转变必须构建充满生命力的任务型课堂教学运行体系，使高中英语课堂教学过程真正成为一个开放的、富有个性化的过程。任务型教学方式的本质，以及教师在应用任务型教学方式过程中所遇到的问题和困难正是本文所要研究和探讨的问题。
　　
　　一、任务型教学方式的本质
　　
　　2002年，国家教育部新颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》在大框架下为我们规划了任务型教学方式的教学思想及表现形式，并在第四部分《实施建议》中针对任务型教学途径的操作提出了更为具体的教学建议和要求：“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用‘任务型’的教学途径”，“教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。”
　　倡导并实现任务型教学方式是为了改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，发展学生的综合语言运用能力，着重提高用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。然而，在实际变革过程中，一系列“崭新教学方式”搞得人们眼花缭乱，让人们误以为这就是任务型教学方式，这就使得我们不得不质疑：到底什么是任务型教学方式？其本质究竟是什么？我们应该如何理解、构建并实施任务型教学方式？
　　事实上，任务型教学法究竟如何定位，学术界的意见也各不统一。当前国内外实践与研究侧重的任务型教学模式既强调语言形式，又注重意义与功能，把语言的用法和用途融为一体。因此，本文把任务型教学方式界定为：以具体的任务为学习动力和……

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投稿人：ad520

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