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试论高职商务英语专业学生自主学习能力的培养 |
[小学英语教学论文]
论文关键词：高职教育 商务英语 自主学习
论文摘 要：高职商务英语专业旨在培养在商务环境中自如运用英语的技能型人才，但大多学生存在学习基础薄弱，学习盲目盲从，缺乏自我调节和自我反思等问题。针对以上问题，笔者提出培养学生自主学习能力的重要性以及实现的有效途径，从而大力提高高职商务英语的教学效果。
教育部在《高等职业教育英语课程教学要求》中明确规定：“高职英语课程以职场交际为目标,以应用为目的,培养学生实际应用英语的能力，特别是听说能力，使他们能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养；为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。”由此可见，培养学生自主学习能力是高职英语教学的重要目标，也是提高英语教学质量的重要途径。商务英语专业有其复合性交叉性的特点，知识涵盖面广，强调培养学生在商务环境中“使用”英语技能的能力。教师课堂传授所输出的信息量远远不能满足专业培养的需求，因此培养学生自主学习能力才是克服瓶颈的唯一途径。
一、自主学习的内涵
自主学习（Autonomous Learning or Learning Autonomous）是在上个世纪70年代中期进入教育领域，以建构主义认知心理学和人本主义心理学为基础的现代学习理论。国外语言学家从不同角度对自主学习进行了界定。Holec（1981）认为自主学习是对自己学习能够负起责任的能力。Dickinson(1995)指出自主学习既是一种学习态度，又是一种独立学习的能力。态度就是承担起对自己学习做出决策的责任，能力就是对学习过程的决策和反思。Ryan(1991)将自主学习界定为学习者自我决定、自我调控的过程。
我国对外语自主学习的研究起步于20世纪90年代，并逐步受到越来越多的重视。束……
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| 投稿人：ad520 |
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最后编辑：admin888 |
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