[小学英语教学论文] 【内容摘要】 商务英语专业是中国高等院校新兴的一门独立学科, “语言+专业” 的结合界定了商务英语专业的复合性。因此,在课程设置中不但要体现其复合性,还要从师资、 实践、 教材诸方面保证商务英语专业的复合性,以实现培养复合型商务英语人才的目标。 一、 商务英语专业复合性在理论上的阐述由于科学技术突飞猛进的发展 ,知识爆炸 ,特别是基于计算机网络的信息革命 ,使 21 世纪的人类社会迈进了前所未有的高科技信息化时代。全球经济活动跨国一体化的趋势日渐明朗 ,而自然科学和社会科学的界定却越来越模糊 ,学科之间相互交叉相互渗透 ,边缘学科不断涌现。新时代新要求 ,适者生存。外语学科的建没和外语人才的培养自然要与时代的变化发展相吻合。2000 年 4 月由教育部高教司审核通过后正式颁布实施的 《高等学校英语专业英语教学大纲》 明确指出: “高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识 ,并能熟练地运用英语在外事、 教育、 经贸、 文化、 科技、 军事等部门从事翻泽、 教学、管理、 研究等复合型英语人才。 ” 大纲提出的英语专业人才的培养目标已经确定单一的 “纯外语人才” 已不能作为英语专业人才的培养目标 ,外语专业培养出来的人才必须是复合型。尽管国家教育主管部门目前还没有把商务英语学科正式列入我国高校的专业目录 ,但是 ,全国已有 400 多所高校办起了这个专业 ,而且 “商务英语” 专业大多是在大学英语院系中开设的 ,学生毕业后所授予的不是 “商务学学士学位” ,而是 “英国语言文学学士学位” 。因此 ,商务英语专业方向的人才培养理所当然地要放在 《高等学校英语专业英语教学大纲》 规定的框架内 ,更要具备复合性。该大纲是商务英语专业复合性目标要求及课程建设的指导纲要。《朗文语言教学与应用语言学词典》 (Richards ,Schmidt2003 :60)把商务英语定义为专门用途英语( ESP - Englishfor Specific Purposes)或学术英语( EAP - Engl……
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