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| 活化课堂的几种手段——高中英语新教材课堂教学尝试 |
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[外语系本科毕业论文] 新编高中英语的教学大纲关于教学目的要求是“在义务教育初中英语的基础上巩固、扩大学生的基础知识 ，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力……”，SEFC教材很 好地体现了大纲的这一精神。我在使用这一教材进行教学、落实大纲的实践过程中，感到“活化课堂”是促成 知识与技能转换、形成交际能力的一个十分有效的途径。以下几点是我做的尝试。
一、活化教材内容
所谓活化教材就是将教材内容按其交际原貌活化于课堂，形成不同侧面、不同形式的活动，让学生共同投 入、互相交流，帮助学生将所学知识变成语言技能，培养学生为交际初步运用英语的能力。
1.图示
教材内容特点有别，活化的方式也不尽相同。SEFC BI, Unit 20,Lesson 77对话的内容涉及到了科技方面 的知识。 对于这类程序性强、趣味性弱的文章，老师往往讲得很吃力，学生听得也不轻松，而且效果也未必好 。因此我是这样处理的：首先让学生在熟悉对话内容的基础上找出Mrs.Zhu在对话中谈到的两种印刷方法， 然 后在与学生一起复述具体程序时顺便作出两个标有简单文字、数码辅助说明的图示如下。
附图{图}
接着拿出用以充当rock及wood的刻好字的胶皮、浸湿的纸及干纸，让学生以图作辅助，再次陈述具体印刷 的方法，我用以上实物来演示这两个过程。然后叫学生两人一组亲自实践：其中一个口述具体的印刷方法，另 一个实践操作。这样课文中比较抽象的文字……
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最后编辑：李挑基 |
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