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[外语专业毕业论文] 根据许多语言学家的理论，听懂一门外国语言涉及到两个方面：一是辨别，二是理解。辨别可分为：１． 音素辨别（sound discrimination）。如音素对比、辅音连缀、强读、弱读、连读和重音、省音等等的辨别； ２．意义辨别（eve-nt discrimination）。如对情景对话中的人物、地点、时间和事件等进行判断性辨别。理 解可分为：１．语调的理解。如对陈述句、疑问句和反意疑问句等语调的理解；２．语言信息要点的理解。语 言信息是指学生对知识的记忆和回忆。听力教学中存在着大量的对语言的记忆和回忆活动。根据Rivers的划分 ，培养听力理解能力可以分成四个阶段。下面作一介绍，供教师训练学生听力时借鉴。
第一阶段：辨音练习
１．辨别音素和短语；
２．听学过的对话；
３．从学过的阅读文章中辨别短语和句子；
４．通过游戏来辨别听到的单词和词组；
第二阶段：不需记忆的辨别和选择练习
５．听各种各样已经学过的对话的录音；
６．听所学的阅读材料的复述；
第三阶段：需短暂记忆的辨别和选择练习
７．在听学过的对话和阅读材料时，让学生做书面的正误判断题；
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最后编辑：李挑基 |
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