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[英语专业毕业论文] 教学评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。在英语学科教学中，我的教学评价则根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的监控。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展，同时我获取到英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进我不断提高教育教学水平。
一． 体现学生在评价中的主体地位
学生使学习的主体，无论是教学还是评价都应该以学生的综合语言运用能力发展为出发点，这有益于学生认识自我，树立自信，有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而促进语言能力的不断发展。教学中，首先我让学生意识到自我评价对于他们学习能力的发展有着重大的意义，并逐步渗透自我评价的方法，让学生学会。通过评价让学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力的方向。
二． 注重形成性评价对学生发展的作用。
形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。有利于学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。为了使评价有机的荣辱教学过程，可建立开放，宽松的评价氛围，以测试和非测试的方式以及个人与小组结合的方式进行评价，鼓励学生、同伴、教师和家长共同参与评价，实现评价主体的多元化。我在教学中采用了多种形成性评价的方式：如课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对学生学习情况的反馈与……
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| 投稿人：franwendy |
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最后编辑：袁辽东 |
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