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| 浅谈初中英语教学过程中的课前准备 |
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一、教师自身素质的提高是课前准备的第一要素 新教材特别突出培养学生运用英语进行交际的能力，这就要求教师不再是“应该教育”下的“伯乐”，而要求教师是“园丁”。因此，作为英语教师更要更新观念，致力于教学改革，改变陈旧的教学方法，避免穿新鞋、走老路，拼弃重知识轻能力，重语言形式轻语言功能的教法，从应试教育的框框中跳出来，注重全面训练，培养学生出了课堂能用英语进行沟通的能力。要达到这一目的，教师就必须提高自身文化素质，加强学习，拓宽知识领域，充实英语内容，具有流利英语口语，了解信息和讲英语国家的文化背景知识。这就有利于我们课堂英语的交际得以顺利地实施。俗话说“巧妇难为无米之炊”，要使学生“碗里”有一滴水，教师就必须有一桶水。只有教师自己本身具备了较高的文化素质与思想素质，才能具备对教材进行融会贯通的能力。而驾驭教材的能力是课前准备的第一要素。虽说“青出于蓝而胜于蓝”，但如果没有这“蓝”，“青”是不可能有多“青”的。 二、制定切实可行的学期教学工作计划及单元教学计划是课前准备的基本保证 学期教学工作计划是教师在新学期开学初，根据教学大纲和学校工作计划的要求制定的。这是保证整个学期的教学工作得以顺利进行的必不可少的步骤之一。单元授课计划的内容与学期教学计划大致相同，只是范围更窄，要求更详细具体而已。初中英语教科书每单元为4课，每单元都有其各自的功能项目、重点词汇及语法知识，我们制订单元教学计划时一定要通读每个单元的内容以及相关的练习册、教参等，并特别要指出教学的重点、难点、关键和教学方法，这样就有利于我们每单元中的每一课的教学。 三、课时计划是课前准备的关键 课时计划即教案是课前准备的关键。教案是教师备课过程中最为深入、具体和落实的一环，它对教学质量起着重要的保证作用。有了教案，教师的教学就有了依据，就能有把握地去上……
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