一、教学背景与过程
    

作为一名一直执教初三英语的教师，在我市新课程改革进行到第三个年头时我才真正接触到《英语（新目标）》。经过紧张的潜心研习和开学几个星期的实践，我由衷地感到以任务型教学模式为基础，融话题、交际功能与语言结构为一体的新教材给课堂带来了无限生机。我的学生一扫往届初三学生那种疲惫状态，在课堂上变得活跃而积极，我自身也觉得上课不再那么累了，每次上课都带着自信和愉快的心情。
    

但有一节课却差点“冷场”，给我留下了深深的思考与启发。
    

那是教《英语（新目标）》第三册Unit 4 What would you do？第一课时。该单元的话题是谈论一些令人兴奋或令人尴尬的事情，其中Section A部分，教材设置的是就赢得彩票之后会怎么做？我起初认为彩票话题学生一定会很感兴趣，课堂教学过程一定会很热烈，其中的语言结构对学生来说也不是特别难，学生应该会在感知与模仿中渐渐体会并运用，最后在交际任务有效完成后进行归纳，教学效果肯定会很好。
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