四、教学过程与教学活动设计
    

在确定了教谁、教什么、教到什么程度的标准后，应考虑的是如何教的问题，这就是教学过程。教学过程是教学活动的实施阶段。
    

“我国学者一般把知识的掌握分为三阶段。第一阶段为知识的领会（理解）。领会是从具体认识到抽象认识的过程。第二阶段为知识的巩固。知识的巩固指掌握知识过程中对材料的记忆。第三阶段为知识的运用。作为掌握阶段之一的应用是指学生在领会教材的基础上，依据所习得的知识去解决同类课题的过程，是抽象知识具体化的过程。（《智育心理学》皮连生P.90）”这一学习过程从宏观上来讲，可以是一段时间的学习过程。从微观上来讲，也可以是一节课的学习过程。它同样适用于英语学科。
    

英语课堂教学的程序大致包含以下环节：（1）准备教学（Warming up) ；（2）呈现新的语言材料（Presentation）；（3）语言练习（Practice）；（4）语言的实际应用（Production）；（5）小结（Summary）。我们将根据课堂教学的一般程序来讨论活动的设计。
    

 
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