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《小学英语新课程标准》(七)
外语教学法的“后方法”时代
再议中国基础外语教育发展之路
中小学英语教育如何适应发展不平衡
教科书编写——一项具有挑战性的工
研析小学英语集体备课
小学英语语法教学答问
小学英语课堂教学改革实验研究
英语创新教学探索
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关注中小衔接实现平稳过渡──关于
小学英语语篇教学的三个问题
义务教育英语课程标准(2011)的新
二期课改背景下小学英语课堂教学有
义务教育英语课程标准(2011)的解
英语新课标,变在哪儿
小学英语探究式学习的模式及其教学
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小学英语磨课与教学散答
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《小学英语新课程标准》(七)

[初中英语电教论文]       
    

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。
    

 
    

综合语言运用能力:
    

情感态度:动机兴趣,自信意志,合作精神,祖国意识,国际视野。
    

学习策略:谁知策略,调控策略,交际策略,资源策略。
    

语言技能:听说读写。
    

语言知识:语音,词汇,语法,动能,话题。
    

文化意识:文化知识,文化理解,跨文化交际,意识和能力。
    

 
    

基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言……

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