为了帮助小学生扫除单词障碍，达到轻松学习的目的，也为了更好地完成新课标规定的基础教育阶段英语学习的主要任务──激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力，培养学生观察、记忆、思维的能力，笔者尝试用“音形结合”的方法来教英语单词，使学生具有能“见词发音”、“听音写词”和“听音选词”的较强能力，并且能简单有效地记忆大量单词。笔者大致从以下几个方面去逐步实现这些目标。
    

一、打好语音基础
    

教学中，教师可以尝试先教每个字母和常见字母组合在单词中的一般发音，接着对例词中的字母进行逐个辨音，最后类似拼音地拼读出单词。对于一年级学生，开始便要打好字母基础。在此之前大部分学生已有一定基础，能熟练地说出每个字母的名称音（幼儿园学过或家长曾教过）。而笔者认为，这些名称音其实对他们学单词并没有很大的意义，它的作用充其量不过是区分每个字母和单词而已，而真正对学生学单词、记单词有较大帮助的是字母在单词中的发音，即音标中的音素。既然学生已熟悉字母名称音，何不在学字母阶段多花些时间来学习字母在单词中的一般发音呢？况且他们正在学汉语拼音，拼音中有的声母，如，b，p，m，f，d，t，n，l，g，k，h，除掉后面o或……