摘要：开发英语教材不能忽略教学环境因素，好的教材首先要适应其所处的教学环境。本文从我国英语教学的性质、英语教育政策、英语教师素质、英语课时设置、班额和教学硬件设施等几个方面考察了我国的英语教学环境，探讨了这些环境因素对基础英语教材开发的影响和制约，并初步提出了适应环境因素、克服不利因素的对策。
    

关键词：外语教学环境；基础英语教材；制约和影响；对策
    

一、问题的提出
    

目前，在我国使用的基础英语教材大致有三类：一是中国人自主编写的教材（编写团队中可能会有外国人），二是从原版教材改编而来的教材，三是原版引进的教材。其中第三种教材品种最多，但用量最少。究其原因，排除政策因素外，一个重要因素就是，原版教材大多数是母语教材，对中国学生来说明显太难。而自编教材和改编教材，也并非都很成功。相反，有的固步自封，拘泥于陈旧的教学理论和方法，不能唤起学生的学习兴趣；有的一味地追赶国际潮流，结果曲高和寡，让教师无从下手。这就给我们提出了一个问题：到底什么样的教材，才是适合中国师生需要的教材？
    

我们认为，任何一套教材，首先要适应其所处的教学环境，达到本土化，才有可能取得成功。所以，英语教材开发者，必须立足于我国的英语教学环境，来研究什么样的教材才能适应我国的教学需求。……