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| 作业批语的情感魅力——英语作业批语小探 |
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在教学过程中，布置作业是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段，而批改作业则是教师在课 后与作为个体的学生进行信息和情感交流的有效方式。这时，作业批语就是教师情感输出的载体，它体现教师 对学生作业的意见和态度，体现教师对学生学习成果的认可或否定。批语内容所蕴含的情感意义，从某种角度 来看，会直接影响学生的学习情绪。因此，笔者认为，好的作业批语应该具有一种积极的情感魅力。如何使作 业批语具有情感魅力，在实践中，笔者得出以下一些体会。
一.生动活泼，热情洋溢，表扬有针对性
作业批语忌千篇一律、死板教条，而以生动活泼、因人而异、有针对性为好。对成绩历来很好、作业卷面 干净整洁且正确的学生，只需用“Good！”、“Very good！”、“Wonderful！”或“Excellent！ ”等简单 的褒词来表达赞扬；而对那些需要鼓励的中等或后进学生，就要抓住优点，用略为夸张的感叹句进行肯定和赞 扬，顺带提出希望，这样效果较好。例如，对字迹工整、认真但作业却有错，或是作业基本正确但书写不够工 整、认真的学生，我给的批语是：
“What a beautiful handwriting! If only be more careful!”（多漂亮的书法呀！要是作业再仔细一 点就好了！）
“Well done!But would you please improve your handwriting?”（做得很好！再设法改善一下你的书 法怎么样？）……<<<<<全文未完，本文约1528个汉字，1280个数字符号>>>>>
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| 投稿人：fdy67 |
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时间：2006年9月2日 |
| 点 击：65 |
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最后编辑：g666 |
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