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需求导向，校企合作，普职融合 |
[经济学论文]
[摘要] 本文通过分析与总结美国社区学院课程设置方面的特色与经验，对我国当前高职教育中课程设置的现状与存在问题进行了总结与反思，并从中得到有益的启示：要通过以地区需求为导向，加强校企合作，加强普通基础文化课程与职业技术课程之间的融合来全面提升高职课程设置水平，培养学生综合素质。
[关键词] 美国社区学院；课程设置；经验借鉴
一、引言
美国社区学院与我国高等职业学院有颇多相似之处，它发端于19世纪末20世纪初，历经百余年发展，现已成为美国高等教育不可或缺的组成部分，其灵活、开放、面向社区经济需求的课程设置特点，校企联合开发、普职融合的课程设置方式，有很多成功经验值得我们借鉴。纵观我国当前高职教育现状，课程设置单一、课程定位不准、教学内容过时、教师缺乏实践经验等问题依然不同程度地存在，直接导致培养出来的学生动手能力差、社会适应性弱、综合素质不高，与社会迫切需要的高素质技能型人才的培养目标有一定距离，出现了人才市场上一方就业难、另一方招人难的尴尬局面。因此，有效借鉴美国社区学院的成功经验来进行课程设置改革，尝试为我国高职院校的课程开发与建设探索出具有中国特色的，符合现实情况的新模式、新方法，是高职院校教学管理者面临的刻不容缓的课题。
二、美国社区学院课程设置的特点及经验
（一）课程设置实用多样，以社区经济、就业需求为导向
美国社区学院课程设置总的指导思想是：根据社区和自身实际情况，以就业为导向，以促进人的全面发展为本位实施课程设置。其突出特点是：社区学院课程设置是以满足社区需要为原则，教学、服务以及其……
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| 投稿人：fd4rtf |
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