护理学论文儿科护理学教学方法探讨护理学论文下载

	载入中...
很抱谦，您的浏览器并不支持 IFrame，请与管理员联系，也可<a href="/login1.asp" target="_blank">点<font color="#FF0000">击这里注册</font></a>。

栏目导航

语文论文

儿科护理学教学方法探讨

[护理学论文] 传统医学教育强调基础与临床各学科知识的完整性，遵循医学基础 “桥梁”课一l临床课三段式教学模式。基础理论和“桥梁”课涉及众多学科，而护理专业课程的设置，由于人文医学课程占有一定比例的课时，与医学专业相比，医学基础课和“桥梁”课课程和课时均较少，护生医学理论基础不够扎实，同时，从基础课到临床课中间有一定的时间跨度，进入临床课教学时学生所学的很多基础知识已经淡忘。因此，学生在学临床课时理解不够，养成考前死记硬背的学习习惯，缺乏思考和主动学习的过程。学生在见习和实习期间又注重实际护理操作及日常工作的训练，很少针对病人存在的实际问题去独立分析思考。这种状态造成日后在l临床工作中缺乏创新精神，对自身和学科的发展造成一定限制。因此，如何将理论知识与临床工作有机地结合起来，培养学生在临床中发现问题解决问题的能力是教学工作中应该思考的问题之一，现探讨几种教学方式在儿科护理学教学中的应用及教学改革的意义和关键所在。
　　
　　1 不同教学方法在儿科护理学中的应用
　　
　　1．1 问题导向学习(problem —based learning，PBI )教学法自20世纪7O年代起，国外医学院校兴起PBI 教学模式。即以问题为基础的学习方法。其基本特点是以学生为中心，以老师为引导。以临床问题为基础，以自我学习及小组讨论为教学形式的课程模式。两篇独立的Meta分析对2O年来有关PBI 在医学教育方面的研究做了综述，一致认为，采用PBL教学方式培养的学生，在临床知识测试、临床工作能力及专科培训方面的能力远远超过传统教学方法教授的学生。
　　
　　采用PBL教学方法教授儿科护理学，可以通过以问题为载体的方式学习典型临床病例，采用发现问题一分析问题一查找文献资料一解决问题的滚动学习链的学习策略，学生通过解决临床病人的疾病问题获取知识。目的在于培养护生将儿科护理学基础知识、基本理论、临床技能、护理管理的……

<<<<<全文未完，本文约2298个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>

已经是会员的请点这查看全文，点卡用户将从您的卡中扣除一点。
成为会员步骤如下：注册用户名→在线购卡。

投稿人：ad520

最后编辑：admin888

护理学论文

版权申明：以上论文为网友投稿或收集于网络，论文资料仅供参考，如果你是作者，需要删除这篇论文,请联系我们，将在24小时内删除。
\|设为首页\|\|加入收藏\|\|站内搜索引擎\|\|站点地图\|\|在线购卡\|
版权所有教育论文网 Copyright(C) All Rights Reserved