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莱宁格的跨文化护理理论在儿科护理中的运用

[护理学论文] 现今，在全社会大力倡导人文化、人性服务的今天，在医疗卫生行业打出“人情牌”，将是人文关怀细化的具体体现。人，尤其在患病、脆弱、伤痛的时刻，更需要额外的关怀。近几年我们以人文关怀为切人点，以莱宁格的跨文化护理理论为指导，对儿科住院病人及家属实施心理护理，收到了良好的效果。
　　
　　1 临床资料
　　
　　本文涉及655例患儿．年龄14岁以下，平均年龄5．2岁。其中男女比例为1．2：1。病种涉及小儿肺炎、肠炎、菌痢、缺铁性贫血、佝偻病、癫痫、支气管哮喘、病毒性心肌炎等。
　　
　　2 心理评估
　　
　　2．1 患儿心理状况患儿由于心理承受能力差，躯体不适，进入陌生环境后打乱了他们原来的生活规律，再加上对“打针”等一些治疗活动的惧怕而产生恐惧、孤独、自责、自怜、叛逆等心理，并由此为了维护自己的尊严而采取异常行动，出现对抗、逃跑、拒绝、沉默等行为。
　　
　　2．2 护理对策患儿具有思维比较单纯，注意力容易转移，受暗示性强等特点。患儿人院以后，我们根据儿童的心理特点，利用足够的时间，以“阿姨”的身份主动接近他们，关心他们的冷暖。尽可能让病房保持宽敞、明亮、整洁，在墙壁上贴一些儿童感兴趣的图画。创造一个舒适的环境。
　　
　　另外还可以采取逗一逗婴幼儿和儿童讲有趣故事的方法，来消除他们的戒备心理，并因势利导地转移他们的注意力。
　　
　　对病情允许的孩子，护士可以和他们一起做游戏；对需要显示活动的患儿，护士可以教给他们做手工；对病情危重、需要绝对卧床休息的患儿，要安置在比较安静的房间．用肯定的形体语言给予积极暗示。同时在治疗过程中应尽量减轻患儿的痛苦．如在需要穿刺治疗中，应用套管针就可以避免反复穿刺给患儿造成心理伤害。通过采取上述措施，就可以使护士尽快成为他们支持系统中的一员，及时发现患儿的……

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