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建立科学实践教学考核体系 |
[中等职业教育论文] 实践教学是与理论教学相对应的教学过程。开展实践教学是思想政治理论课的本质要求,因为马克思主义就是在实践中产生的科学。只有通过社会实践,马克思主义才能真正进学生头脑。从当前高校思想政治理论课的教学情况看,实践教学还很不成熟,其中,考试方式不完善是制约实践教学规范发展的重要因素。本文试图通过对当前高校思想政治理论课实践教学考核方式的比较分析,为思想政治理论课实践教学活动提供借鉴和参考。统一考核与独立考核 从与理论教学的关系来看,实践教学的考核可分为统一考核和独立考核。统一考核是指将实践教学与理论教学综合起来加以统一考核,即将实践教学成绩以一定比例计入学科总分。独立考核是指将社会实践作为一个独立的教学过程进行考核,考核合格者记入若干学分,并发给“大学生社会实践合格证书”,没有相应学分或合格证书,大学生不得毕业。 统一考核的优点在于每个大学生有一个统一的思想政治理论课成绩。但统一考核也有其难处,一是需要教学管理部门对成绩管理规定作适当调整。二是由教师独立指导大学生社会实践活动比较困难,因为社会实践往往涉及到人、财、物等多方面问题。从部分高校实施的情况看,该考核方式导致的结果是学生只交一篇调查报告或一篇论文即算完成社会实践活动,对社会实践的过程缺乏必要的指导。 独立考核的优点在于操作比较简便,特别是在假期,可以开展大规模的社会调查和社会服务活动。但这一考核方式也存在明显的不足:一是考核不规范、不严格。因为假期社会实践不是作为一门课程、也不是围绕某一门课程而开设的,因此开展这些社会实践的单位往往注重的是其影响大小,注重的是该社会实践活动被报道的次数或获奖情况,而不是对每个大学生的社会实践活动进行严格的考核,结果是很多大学生参加了社会实践活动却没有相应的成绩。考核的随意性造成了实践教学的……
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投稿人:fd4rtf |
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