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什么样的教学最有效

[中等职业教育论文]    教学是教指导学、以教促学的过程。能促进学生积极主动学习的教学才是有效的教学,其中,能激发起学生的学习兴趣和动机是教学的关键。
    一、教学要有明确目标
    “目标任务”是一种行为所要追求的结果,对某一行为具有引领和激励作用。教学是教与学的双边互动活动,教学的有效性最终体现在学生学习的有效性和发展性上。因此,教学要有明确的目标。
    一方面,教师是教学过程中的主导方,对教学过程起着组织引导作用。教师对自己的行为要有明确的目标(即教的目标性)。教师不仅要明确课程目标(课程标准),而且必须明确每课题、每课时的目标任务。正如,原苏联教授库兹米娜在研究优秀教师工作特点时揭示的,“优秀教师不仅明确要上的那堂课的目标,而且深切了解整个课题和整个课程(学科)的任务目标。他们懂得应当努力追求的最终效果,并且知道不解决哪些中间任务,就不能获得那种效果。”可见,只有明确教的任务,才能做到心中有数、有的放矢,在教学过程中运用机智把学生的注意力牢牢集中到要学习的内容上,有效地促进学,最终实现教学目的。
    另一方面,学生作为教学过程中的主体,其参与的自觉性积极性直接决定着教学的效果和目标的达成度。“具有明确目标的学习才是有意义的学习”,因此,教学中教师应通过组织引导的方式让学生明确学习的任务,即清楚本课题、本课时要学习什么、包括了哪些内容、要达到怎样的程度。由于学生明确了学习任务和方向,就会以一种“豁然明了”的心理状态投入到学习中,激发起积极参与的学习热情,并随着学习任务的逐一实现,最终目标越来越接近,进一步强化这种学习热情,形成持久的动机和动力,提高学习效益。正如马卡连柯所说:“先进教师的经验证明,教师一开始就提出课堂的任务(安排),学生就能较顺利了解课堂学习任务的实质,促进对学习任务的……
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