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班级制度的出路初探

[中等职业教育论文]    如何在建立有效的班级制度，形成具体且操作性强的班级制度的教育理念，是当前教育工作者面临的一个重要问题。笔者认为只有通过适当的教育手段和方法，才能让这些制度在学生的心中生根开花，成为学生行动的指南。
    1.对教师提出了更高的要求。
    新时代的人民教师除了要有渊博的知识，强烈的责任心，还要有先进的教育理念，思考和创新的习惯。同时，教师应能结合班级学生自身特点，坚持实事求是的原则，讲求工作艺术，积极摸索解决具体问题的办法，形成自己独特的育人风格，建立起有效的管理制度。
    2.教师心中的班级制度。
    主次理念。学生以学为主，学生的其它活动为次。生活中经常会碰到矛盾和冲突，应遵循先主后次的原则，做到正确取舍。习惯理念。习惯就是制度，一种学习的制度。道德理念。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，在以班级授课制为特点的教育形式，学生的活动大多数是以班级形式出现的，教师理所当然地成为思想道德教育工作的“第一责任人”。身心理念。健康的身心是学生发展的前提和保障。是我国现在所提倡的素质教育的重要内容。
    3.班级制度的实施途径。
    言传身教。“学高为师，身正为范”，教师是学生的榜样，榜样的力量是无穷的。教师劳动的对象是学生，他们一个重要特点就是模仿教师。因此，教师的道德品质、言行举止、衣着打扮，对学生思想品德的形成有着重要的表率作用和教育作用。教师的一言一行直接影响着正在飞速成长的学生。只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”，久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。很难想象，一个不守时的教师能教会学生养成守信的品格，一个不会学习的老师能让学生有良好的学习习惯。
    观察思考。学生思想的变化是明显的，相对……
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投稿人：fd4rtf     最后编辑：admin46
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