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浅谈农村初中生阅读需求受阅读心理制约的因素

[中等职业教育论文]      学生的阅读心理是受阅读需求所驱使和制约的,也就是说他们需要阅读什么,心里就想着什么,就渴望得到那方面的读物。怎样才能够知道学生们想阅读些什么呢?我们通过学生作文、平时交流、课堂上学生的发言以及学生对老师的建议等,获得了大量信息。初中生的阅读需求源自于学生的生活。
    一、情感需求
    由于许多学生家长都长期在外打工,农村初中生普遍缺乏父爱、母爱,对亲情的强烈需求在他们身上表现得比较突出。有一次七年级的几名女生在谈做了阅读题后的感受时说,《藏羚羊的跪拜》太感人了,她们一边做题一边流泪。她们认为,老羚羊为了保住自己肚子里的孩子,竟跪下来向用枪对着它的老猎人求情,是一位了不起的好母亲。她们也知道,她们的爸爸妈妈跟那只老羚羊一样疼爱自己的孩子,可是,要几年才能与她们的父母见一次面。可以看出,孩子们的感情是真实的。后来一调查,整个年级半数以上的学生家长长期在外打工,其他班级的情况也大体如此,孩子们想念自己的父母却不得相见。尽管现在有一些初中学生在亲情方面的表现确实变得有点令人不可思议,但从整体上看,绝大多数孩子的感情是积极、健康的。只要是积极、健康的感情,教师都应该高度关注并予以大力扶植。学生“受教育的环境,应当是在一个以人的爱为指导精神的天地里”。(《泰戈尔评传》)对于农村初中生,教师除了在阅读教学中通过举例或讲述亲情故事来满足他们的情感需求,还应经常向他们推荐这方面的优秀文章,使他们暂时获得一定程度的心理满足,更重要的意义是有助于巩固孩子们与其父母之间的那份真情,培养孩子们的爱心。
    二、学科知识需求
    “世界上有三件东西最宝贵:知识、粮食和友谊。”(缅甸谚语)现在的农村初中生,小小年纪就懂得知识可以转化为经济的道理。他们父母的打工经验或者教训就直接告诉了他们……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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