中等职业教育论文从课程目标角度审视“三维目标”中等职业教育论文下载

	载入中...
很抱谦，您的浏览器并不支持 IFrame，请与管理员联系，也可<a href="/login1.asp" target="_blank">点<font color="#FF0000">击这里注册</font></a>。

栏目导航

语文论文

从课程目标角度审视“三维目标”

[中等职业教育论文] 新一轮课程改革至今，有关“三维目标”的讨论颇多。“三维目标”的提法从哪里来？它到底指的是什么？我们在教学中应该怎样对待它？几年来，笔者结合自身的工作对这些问题作了一些思考。
　　
　　“三维目标”的提法是在课改研讨中形成的。“三维”一词见语文课程标准：语文“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计”。“三维”一词是三个维度的缩写，原本指语文课程标准中课程目标的设计思路。这个设计思路源于《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）。《纲要》在“课程标准”部分指出：国家课程标准“应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议”。各门课程的课程标准原则上均按此提法设计课程目标，但语文课程标准较忠实于《纲要》原文，所以，“三维”也泛指在《纲要》指导下所拟定的各门课程的课程目标，称为“三维目标”。这个过程说明，“三维目标”是在解释课程标准的特定语境下产生的，离开了这个特定语境，就有可能产生歧义。
　　
　　“三维目标”原指课程总目标的设计思路。“三维目标”的本意是课程总目标的设计思路，但在课改研讨中，“三维目标”同时也被赋予了另外两个含义：一是指按照课程目标设计思路设计出的学科课程目标体系，即4个学段9个年级（物理、化学等课程除外）阶段目标所构成的课程目标体系。在课程标准中，它由“总目标”与“阶段目标”（或称“分目标”“学段目标”等）构成。二是指教学目标的拟定方式，它把课程目标分列为“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，常被直接称为“三维教学目标”。
　　
　　落实“三维目标”是一个系统工程。“三维目标”的原始依据为《纲要》，它由课程专家提出，学科课程专家依据《纲要》的精神，将“三维目标”这个思路具体化为学科课……

<<<<<全文未完，本文约2617个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>

已经是会员的请点这查看全文，点卡用户将从您的卡中扣除一点。
成为会员步骤如下：注册用户名→在线购卡。

投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

中等职业教育论文

版权申明：以上论文为网友投稿或收集于网络，论文资料仅供参考，如果你是作者，需要删除这篇论文,请联系我们，将在24小时内删除。
\|设为首页\|\|加入收藏\|\|站内搜索引擎\|\|站点地图\|\|在线购卡\|
版权所有教育论文网 Copyright(C) All Rights Reserved