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浅谈“幼小衔接”中的心理过渡 |
[中等职业教育论文] 要做好“幼小衔接”的过渡工作,必须充分发挥幼儿与教师的主体积极性,引导幼儿在自主活动中形成幼儿园与小学关系的对比认识,产生愉快、向往的“幼小衔接”过渡心理。具体而言,有如下方法。 1、消除幼儿对小学的陌生感与恐惧感 幼儿在幼儿园即将毕业之前常常会产生对小学的向往感,但同时也伴随着陌生感与恐惧感,消除幼儿对小学的陌生感与恐惧感是幼小衔接的重要工作。 幼儿对小学的认识是怎样的呢?为了了解这个问题,笔者在本班做了访问和调查,发现有20%的幼儿害怕上小学,认为上小学很累,每天要上课,还要完成很多作业,没有休息和玩的时间。更多的幼儿对小学却不了解。针对这一现象,笔者在这学期开展的“幼小衔接”活动中,采取了观察法,组织幼儿走出幼儿园,来到小学,了解小学与幼儿园在功能上有何不同。通过观察,让幼儿了解到,小学并不是那么可怕,小学生也有休息与玩耍的时间;除了学习语文、数学外,还要学习自然、音乐、外语、思想品德等其他知识;小学有关心、爱护孩子们的老师,也有众多的新伙伴,努力消除幼儿心中的陌生感与恐惧感,让幼儿了解小学,并喜欢上小学校。 2、促进幼儿养成良好的学习习惯和增强独立自理意识 养成良好的生活自理和学习自理能力是幼儿进入小学生活、学习的基础。在《幼儿园教育指导纲要》中提出:“幼儿园教育应尊重幼儿人格与权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富于个性的发展”……“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”。 幼儿园的教学活动要求以幼儿游戏为主,从幼儿作息时间来看,幼儿园大班教学活动时间为35分钟左右,而小学为45分钟。为了更好地培养幼儿的学习习惯,以更快更好的适应小学的……
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投稿人:fd4rtf |
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