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依据课程标准用好现行教材

[中等职业教育论文]    我们目前的现行教材《九年义务教育六年制小学科教书?语文》，是根据教育部2000年颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》编写的。现行教材的主要特点可以归纳为：一是从发展语言能力的角度编写低年级教材；二是增加词句、优化读写的训练项目；三是内容安排富有弹性：汉语拼音提出拼读音节和直呼音节两种要求、识字下要保底2500字，上不封顶、可将《自读课本》中的课文引进课堂教学；四是实现以科教书为基础的教材系列化，配套的品种有：教师教学用书、自读课本、教学挂图、汉语拼音卡片、生字生词卡片、录音录像带、教学投影片等。如何在现行教材的教学中体现课程标准精神？笔者经过认真的学习和结合教学实践，在这里谈一些粗浅的认识和体会，以供探讨。
    一、明确课程新要求――用好现行教材的前提
    1、明大纲新精神，用好现行教材。修订后的小学语文教学大纲体现了深化改革，立足于人的发展。教学大纲特别强调语文学科的人文性，如语文学习的文学熏陶、文化沉淀、审美教育、情感培养等等。重视人文性，有益于发挥语文的审美功能、陶情冶性的功能，有利于全面实现语文教学目标。教学大纲提出的语文教学目的，强调促进人的发展，提出语文学科目的是培育热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，具有初步的听说读写能力，养成良好的学习习惯，又提出了一般发展的目的――进行思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。教学大纲从语文学科特点和小学语文的基础性、发展性出发，调整教学要求，有降有升，有减有加。例如识字认写分开，降低对字词理解的要求；阅读降低分析课文内容的要求；作文在形式和文字上，表达要求也有所降低。提高加强方面，如鼓励低年级多认字；规定课内外阅读量和背诵篇数，强调语言……

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投稿人：fd4rtf

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