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以新课标理念为指导多维度优化小学社会课堂教学 |
[中等职业教育论文] 小学《品德与社会》是小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会化发展的综合课程。它突破传统史、地框架，以丰富多彩的社会为背景，以社会生活常识为主线，熔地理、历史、法律和社会知识常识于一炉，具有极强的知识性、思想性、实践性。那么，如何在新课标理念的指导下有效实施社会课堂教学，已成为摆在当前教育工作者面前亟待解决的课题。下面，本人结合多年教学实践，谈一下本人的几点看法，以与同行共商榷。
一、立足课堂，以学生的综合实践活动为主线组织教学
儿童的品德和社会性源于他们对社会的体验和感悟，这就要求教师对传统的知识本位、教师中心和以传授灌输为主要特征的教学模式进行改造，充分利用社会学科贴近儿童生活、富于实践这一优势，组织全面多样的主体实践活动，使教学的全过程真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，促进学生综合能力的发展。
课前可据教材所提供的主题或背景，在教师的指导下，进行多渠道、多样式的富于个性的实践活动，如参观、访问、社会调查，收集文字、音像资料等，并鼓励和引导学生进行多角度、多式样的尝试，丰富学生的感性认识，激活思维，引发学生主动探索的欲望，为课堂上的学习作好准备。课上可通过汇报、交流、讨论、辩论等方式，提高学生使用信息的能力，使教学过程成为师生交往，生生交流的过程。
如教学"地球"这一主题单元前后，教师可让学生调查自己所在社区周围的环境状况，搜集整理国际国内有关环境状况的文字，图片录像等资料，制成手抄报、举办环境状况报告会等，通过这样的实践活动，不但提高了学生搜集、整理信息的能力，也对学生进行德育教育、渗透了环保思想，收到意想不到的效果。
课后注重延伸实践，把课前课上获得的信息资料进行整理和积累，尝试……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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