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上活社会课----对小学社会学科创新
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上活社会课----对小学社会学科创新教学的初探

[中等职业教育论文]    社会学科是一门包罗万象的杂科,它的内容涉及知识极为广泛,有以认识社会为主线的常识,以人与人的关系为纽带的知识,以生活问题为中心的内容,也有以民族精神为依托,对学生进行爱国主义及法制观念的启蒙教育,这么多生动活泼的知识,我们不让去好好地教,让他变成枯燥乏味的内容,那该是多大的遗憾。
    其实,社会学科也像其它学科反映的客体不仅仅是复杂多样的客观世界,也蕴含着丰富的主观世界,可见它应该是一门"活"的学科。
    然而,很多情况下,我们发现在社会课上,社会课缺乏生机,教学缺乏活力,课上很难看到学生思维的碰撞,言语的交锋,智慧的闪光,创新的火花。沉闷的课堂气氛,学生习惯当听众,如果我们再不重新审视一下社会教学,那又该有多大的悲哀呢!
    一、更新教育思想,上活社会学科
    "教学"是我们对教学任务最原始的理解,如果我们只管教,而忽略了学生更好地学这心是教育的失败。"我们的学生,不是等待灌满的容器,而是等待点燃的火炬。"随着社会的不断发展,新生事物的不断涌现,我们越来越觉得追求生存与发展的能力,教育我们素质教育的一个重点。因此我们不应把这教科书上的内容看成凝固不变的,应本着时代的需求,附着时代的节拍,应用教材,超越教材。在学习社会时,我们应重视培养学生的观察社会、认识社会、适应社会的能力;培养语言表达、思维创新能力;全面提高学生素质,这也是我们社会学科的教学目标!
    二、开展多种活动,激活学习自主性
    "兴趣"是最好的导师,他是学生的"内燃机",而兴趣的产生又来自于形式。几年教学实践,我逐渐摸索到,在活动中学习,在游戏中学习,是学生学习的最大动力,走进社会的最好机会。通过开展丰富多彩的活动,我发现社会教学在发挥着最佳的效应。
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