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语文论文

“文化底蕴”――教师的呼唤

[中等职业教育论文]    近些年来，小学语文教学不尽如人意已是一个无法回避的事实。认真反省一下，我们便可发现，小学语文教师的文化底蕴大多“清澈见底”。为了激发学生学习语文的兴趣，不少小学教师可谓是动足了脑筋：讲故事、奖红星、不吝表扬、大搞比赛……他们都在面上采取了更多的“形式主义”，低年级的小学生对此产生了浓厚的兴趣，随着小学生年龄、阅历的增长，到了高年级，我们会发现，这些方法已经失去了积极的推动力。据笔者的观察与调查，高年级学生非常喜欢语文教育名家来给他们上课，甚至上完一堂课后常想念着他们。正因为语文教育名家文化底蕴深厚，课堂上便会游刃有余，学生便会有了强烈的内驱力。大凡语文教育名家都能不断开阔自己的文化视野，主动积极地丰富自己的文化知识。于漪是这样，魏书生也是这样……冰山露出的部分往往只是一角，更为巨大的是我们没看到的，教师的文化底蕴和课堂上所显示出来的就像冰山和冰山之一角。那么小学语文教师怎样增强自己的文化底蕴呢？
    日积月累――充实知识仓库
    苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说：“要天天看书，终生以书籍为友”。“它充实着思想江河，读书不是为了明天上课，而是出自本能的需要，出自对知识的渴求”。只有在持之以恒的专心阅读中，才能不断提高小学语文教师的文化素养。要提高人生修养，培养高雅的文化情趣也要读书。教书是饭碗，更是事业，一个只把“教书”当作饭碗的人，是不会贪婪地如饥饿的人扑在奶酪上一样扎进书籍的大海的。教育是“制造”人的特殊的“产业”，“产品”的“生产者”个个应是高手，因为只有知识渊博的小学语文教师才能培养出爱读书的小学生。
    对于教师，读书是提高文化内涵不可或缺的重要途径，这是大家都认同的道理。可是有的教师除了课本、教学参考书，一年到头没有读一本书（有的连翻都不翻）。在一些小学教师的书架上，……

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投稿人：fd4rtf

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