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学会探究性学习 |
[中等职业教育论文] 探究性学习的首要条件是学会提出问题，而读书，贵在有疑，这是古今学者的共同体会和宝贵经验。目前，我们培养的应该是具有创造性思维能力的人，应该是善于发现问题、提出问题和解决问题的人。法国大作家巴尔扎克曾言：打开一切科学的要是都是毫无疑义的问号，我们大部分的伟大发现，都应归功于如何，而生活的指挥大概就在于问个"为什么"。 敢问是学生创造性学习的一种表现，正如苏霍姆林斯基所说的："学习愿望是学生学习的重要动因，心灵的活力，如果教师善于激发学生创造性学习的愿望，那么学校里将不会有一个平庸的学生"。 敢于产生疑问，也就表明学生已投入到学习的状态中去了，所以课堂上应保护学生的好奇心，鼓励学生多提问题，多提有质量的问题，创造生动有趣的教学情景。
下面我以《称象》这一课为例谈谈如何培养学生的质疑能力，把探究性学习引入语文教学之中，逐步培养学生自主探究的能力。
一、授前质疑，集中注意力，导入新课。
授前让学生通过自学课文，提出在自学中产生的疑问，这样可以在教学中更有目的性地解决学生学习中的难点，激发学生探究新知识的强烈愿望。我在学生自学课文《称象》的基础上，让学生对照课题提出自己的想法，即通过学习本文，想得到那些信息。
二、课中质疑，引发思维，培养能力。
课中设疑一般应是本节课的重点和难点。既可以让学生独立思考，也可用讨论式，还可以根据本班学生的实际情况来单独提问，活跃课堂气氛，调动学生的感情和积极性，让学生学得生动、活泼，也使一节课波澜起伏，跌宕有致，"文似看山不喜平"！学生通过自己的能力解决了这个问题，领略到成功的欢愉，使他们对自己的能力有了充分的信心。别林斯基说："教学方法应该使学生自觉地掌握知识，使他们发展积极的思维"。让学生自己去寻求问题的正……
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| 投稿人：fd4rtf |
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