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| 树立自信心促成后进生的转化 |
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[职业教育改革论文] 初中阶段的学生，独立性进一步增强，自我意识也有很大提高。随着自我意识和独立性的发展，自尊心也相应发展，特别希望得到别人尤其是班主任的尊重。后进生由于自身存在着这样或那样的缺点，经常受到批评指责，总觉得比别人矮半截，其自尊心很少能得到满足，因而心理不平衡，容易产生消极、颓唐的心理倾向，有时还会产生强烈的对抗情绪。影响心理的健康成长和学习成绩的提高。自信心是激励个体向上发展的内在动力。因此，老师应该给予充分的信任和人格上的尊重，用自己的情感去暖化后进生那颗冰冷的心，这样才能真正唤起他们的自信心和努力成才的信念，使他们乐于接受批评教育并产生切实的转化行动。苏霍姆林斯基认为：“应该让每一个学生都抬起头来走路。”实践证明，绝大多数学生有极强的自信心和抬起头来走路的勇气，只要我们老师尊重他们的人格，时时处处关心他们的进步和成长，就会形成愉快和谐的师生关系，就能使后进生增强自信心和进取心，改正错误，奋发进取，迎头赶上。帮助后进生树立信心是我们必须首先做好的头等大事，而要达到这个目的，必须遵循一定的心理原则，采取切实的行动。 循序渐进，用成功培养他们的自尊心。后进生因为学习成绩等，方面存在的差距，往往情绪非常低落，要想转化他们，促使他们进步，必须帮助他们发现自我、改造自我，树立“我有潜力，只要努力，我同样可以成功”的信念，并帮助他们找到进步的突破口，采取扎实有效的行动，循序渐进，逐步走向成功。我们的做法是；针对后进生学习上思维启动迟缓、起点较低、跨步较小、遗忘较快等特点，采用“低起点、小跨度、做中学、勤反馈”的教学方法。“低起点”就是把教学的起点放在学生努力一下就能达到的水平上。课前要摸清后进生学习新知识的原有基础、能力和心理状态，把知识补漏和心理调整做在上课之前，使后进生能挺起胸来听课，抬起头来……
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