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| 论学校德育环境的时代构建 |
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讨论学校德育社会环境的时代构建的前提是研究当代学校德育社会环境的时代特征。
一、当代学校德育社会环境的结构性变化
（一）当代社会环境子系统的变迁
研讨学校德育社会环境的变化，我们认为应从环境因素（子系统）及其物质和精神结构两个角度予以展开。所谓社会环境的子系统包括客观系统的社会政治、经济、文化和心理，中观系统的社区，微观系统的家庭和作为中间系统的大众传媒。
当代社会就其宏观角度来看，全球正处在后现代化和现代化的巨变过程之中。一部分已经完成了工业化的国家在经济、文化诸领域均已达到了目前人类社会所达到的最高成就。但是工具理性和个人主义为特征的现代文明又带来了技术专制、金权社会、紧张的人际关系及天人关系等，从而也带来了人的物化，主体的失落，与他人的对峙及其伴生物道德论表与麻木等，西方发达国家正在寻找现代化的出口——后现代化之路。因此当代西方学校道德教育既因此面临着前所未有的危机也面临着前所未有的契机。60年代以后北美西欧诸国兴起的道德教育的研究热潮及其在现实中对学校德育的强化趋势正是因应这一宏观系统的变化。中国等发展中国家则正在现代化的入口处努力。在努力推进经济、政治体制的现代化转轨的同时，人的现代化已经成为中国社会发展的主题之一。一方面“培植独立的个人主体是我们的当务之急”“人的解放不只是政治解放，而且是经济解放、社会解放。当前实现的市场经济有多方面的作用，而最根本的就是解放人的作用”。但另一方面“从族群主体转向个人本位，是价值观念体系的重……<<<<<全文未完，本文约8775个汉字，861个数字符号>>>>>
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| 投稿人：jhhj |
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时间：2006年4月6日 |
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最后编辑：df5gg |
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