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少先队员心理体验的指导、研究

[中小学教学论文]       “忽如一夜春风来,千树万树梨花开”少先队的体验教育活动的开展如雨后春笋、百花齐放。“必须坚持把实践作为少先队教育的基本途径——着重组织少年儿童在实践中体验。”体验教育与实践紧密相连,是亲身经历,形成经验的过程。著名教育学专家朱小蔓认为体验首要的基本特征是个人性,是个体体验心理活动中有独特色调的感觉,直觉和意识是一种心理活动。在少先队体验教育硕果累累的时候,必须认识到加强少先队员心理体验的指导、研究显得尤为重要。     一、 少先队员心理体验的指导是活动开展的必然     1、 少先队员是体验教育活动的主人,需及时的指导     少先队在构建少年儿童思想品质教育的过程中,始终是把少先队员摆在首位,辅导员在工作中就要时刻把少先队员放在活动主人的位置上,引导少先队员们开展喜闻乐见的少先队活动     2、 少先队员的特点要求辅导员要及时指导     根据少先队员的年龄特点及所在地域的限制,辅导员就要有针对性的进行指导。引导少先队员开展符合实际的,融于生活的符合儿童心理特点的活动。     3、《公民道德实施纲要》需要辅导员的正确指导     少年儿童是祖国的未来和希望,有一个良好的思想道德水平显得更为重要,江总书记提出“以德治国”的思想需要,正确的给予指导,同样最近颁布的《公民道德实施纲要》更需要少先队工作者们深入的思考,紧扣时代的脉博,用更贴近少先队员的生活实际的活动来引导少先队员们在实践中体验,体验中形成良好的公民道德素质。 ……
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少先队员心理体验的指导、研究
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