[初中职业教育论文]
摘要：新课程改革使课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都发生了巨大的变化。这场改革既给教师带来了机遇, 也给教师带来了挑战, 每一个教师都应正确地面对这个深刻的变化。因此如何运用新的教育理念来指导自己的教学方式和教学行为? 如何提高教学效率? 如何引导和发挥学生的潜能等等都是摆在我们教师面前的需要探索的问题。在教学实践中, 通过自己的不断积累和摸索, 总结了数学教学“ 五化”策略。
关键词：情境化 弹性化 活动化 现代化 多样化
新课程改革使课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都发生了巨大的变化。这场改革既给教师带来了机遇, 也给教师带来了挑战, 每一个教师都应正确地面对这个深刻的变化。因此如何运用新的教育理念来指导自己的教学方式和教学行为? 如何提高教学效率? 如何引导和发挥学生的潜能等等都是摆在我们教师面前的需要探索的问题。在教学实践中, 通过自己的不断积累和摸索, 总结了数学教学“ 五化”策略。
一、创设问题情境化
《新课标》指出: 数学活动中, 要创设与学生生活环境、知识密切相关的, 又是学生感兴趣的情境。让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中, 逐步体会数学知识的产生、形成和发展的过程, 获得积极的情感体验。也就是在课堂教学中, 教师首先必须把学习的内容巧妙地转化为问题情境, 把学生领进精彩的问题空间。创设问题情境的方法多种多样, 一般采用以下几种方法: 一是利用现实生活中的现象,创设问题情境。例如: 在教学“人民币的认识”时，让学生在借助生活经验的基础上，逐步解决问题。首先师问：购物时要用什么？答：钱。再问：我国的钱叫什么？答：人民币。师再要求学生从老师准备好的篮子中找出所认识的人民币……
<<<<<全文未完，本文约4073个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
