课堂教学测评标准是根据一定的教学工作评估目的，运用相关方法对教学工作具体内容所作的规定。它是课堂教学测评的依据和尺度，具有引导和制约教师发展、学生发展和提高课堂教学质量的重要功能。
    

我国中小学课堂教学评价中先后出现了几种不同特征的课堂教学评价标准。
    

（1）以教论教的课堂教学评价标准。该标准形成于20世纪80年代初期，其内容一般包括教学的目的和内容、教学的过程和方法、教师的教学素养和教学效果等若干方面。其特征是强调教师的教，以教师教的效果来评价课堂教学效果。该标准以突出教师的教为特征，教师教学的重点放在学生能否掌握教材的重点、难点上，以教材为中心来认识和组织学生的学习活动。
    

（2）整体性课堂教学评价标准。20世纪80年代后期，北京师范大学的安文铸在调查研究的基础上，提出整体性课堂教学评价标准。该评价标准以心理学为其理论基础，由认知系统、策略系统和动力系统构成。整体性课堂教学评价标准在评价内容上，注意调动学生的情感和思维状态，研究学生的认知水平、特点和接受能力，寻找好的教学策略，以教会学生学习为目的，因而学科知识仍然是整体性课堂教学评价标准关注的轴心。
    

（3）以学论教的课堂教学评价标准。以学论教的课堂教学评价标……