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“时动分析法”的设计与应用

[中等职业教育论文]    

 
    

“时动分析法”就是将某一教学课时按教学流程的内部安排,划分成若干时间单元(时段),这些时间单元可以是教学的步骤,也可以是对教学时间的等分(时段,一般为6~9个),也可以是在某一教学课时中以一定时间截取一个段落或若干段落。每一时间单元(或段落)均由一系列的动作组成。由分析与评价人员(一般由专业教研员、学校教师骨干和教育理论工作者三方面人员组成)对所划分的各个时段里的动作单元进行客观的分析评价,提出规范动作(或提出应该调整的动作),并同时提供减少完成某段教学所需时间的依据,进而提高教学效率,提高教师教学技能。
    

  这种方法在具体操作时,首先使用摄像设备对教师授课过程进行全距跟踪记录(一般使用两台摄像机,分别录下教师方面的和学生方面的内容,分析与评价时两台放像机可以同时播放,这样师生双方的情景均可得到反映)。分析与评价人员根据录制的材料对划分的时间单元进行逐节分析,这可清晰地指出在每一时间单元中,执教者对于课堂教学目标的达成度及各类动作的规范程度。其具体操作步骤如下。
    

 
    

1.摄录
    

 
    

可在教室前后架设两台摄像机,同步摄下教师的教学全过程和学生的反应。对学生的摄像可固定架设,对教师的摄录最好采用追踪式,包括其言语、手势、行走、板书等。
    

 
    

2.取样
    

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